Proyecto
Éfivos
2025

Salud mental adolescente en el corazón de las aulas lorquinas. Una intervención preventiva que está cambiando vidas.

Descubrir
🏛️ Concejalía de Educación del Excmo. Ayto. de Lorca 🏫 IES Ramón Arcas Meca · IES Francisco Ros Giner 👩‍⚕️ Psicología Especializada 💜 40 Adolescentes

La intervención en salud mental en el entorno escolar no es complementaria. Es una medida educativa estructural, y una apuesta firme por el bienestar de nuestra adolescencia.

Proyecto Éfivos 2025 · FOML · Lorca

40 Adolescentes atendidos directamente
4 Grupos terapéuticos estables
300+ Personas de impacto indirecto
10.000 Euros de inversión pública
¿Qué es?

Apoyo psicológico donde los jóvenes ya están

El Proyecto Éfivos lleva la atención psicológica especializada directamente a los institutos públicos de Lorca, eliminando barreras económicas, estigmas y listas de espera. Porque los adolescentes que más lo necesitan no siempre llegan a las consultas. Pero sí van al instituto.

En 2025, el proyecto ha dado el salto más importante de su historia: de un único centro educativo a dos IES públicos del municipio, consolidando su implantación como recurso preventivo estructural.

💡 Financiado íntegramente por la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Lorca, garantiza acceso gratuito a atención psicológica profesional para el alumnado en situación de vulnerabilidad.

IES Ramón Arcas Meca

2 grupos · 20 participantes · Intervención completa 2025

IES Francisco Ros Giner

2 grupos · 20 participantes · Intervención completa 2025

Población destinataria

Adolescentes de 12 a 18 años con malestar emocional, ansiedad, depresión, conductas de riesgo, baja autoestima o vulnerabilidad psicosocial. Seleccionados con criterio técnico y derivación orientada.

Cómo trabajamos

Una metodología con base científica y corazón humano

01 Ene–Feb 2025

Preparación y coordinación

  • Reuniones con equipos directivos y orientación
  • Selección de alumnado mediante entrevistas
  • Evaluación psicométrica inicial
  • Organización de grupos estables
  • Consentimientos informados
02 Mar–Oct 2025

Intervención psicológica grupal

  • Sesiones semanales de 90-110 minutos
  • Terapia cognitivo-conductual grupal
  • Habilidades DBT adaptadas
  • Perspectiva de género transversal
  • Coordinación continua con centros
03 Nov–Dic 2025

Evaluación y cierre

  • Evaluación post-intervención completa
  • Encuestas de satisfacción anónimas
  • Informes individuales por participante
  • Análisis comparativo interanual
  • Reunión de cierre institucional
16–20 Sesiones anuales por grupo
90–110 Minutos por sesión
10 Participantes por grupo

Temáticas trabajadas en sesión:

Regulación emocional Ansiedad y depresión Autoestima Autolesiones Ideación suicida Mindfulness Relaciones saludables Redes sociales Habilidades sociales Gestión del enfado Estrés académico Igualdad de género Distorsiones cognitivas Conductas adictivas Alimentación y cuerpo
Resultados medibles

Los datos confirman lo que las personas sienten

Evaluación psicométrica pre y post intervención con instrumentos homologados (N=40). Los resultados evidencian mejoras clínicamente relevantes en la mayoría de participantes.

ISAS

Conductas autolesivas

Antes de la intervenciónAlto
Después de la intervenciónReducido
✅ Reducción significativa · Parte del alumnado abandonó completamente la conducta
BYI-2

Sintomatología depresiva

AntesSubgrupos elevados
DespuésDescenso moderado
✅ Mayor implicación escolar · Reducción del aislamiento · Mejor clima grupal
STAI-C

Ansiedad estado y rasgo

Rasgo elevado inicialSignificativo
Tras intervenciónEstabilizado
✅ Menor bloqueo en exámenes · Mayor tolerancia al error · Menos reactividad emocional
SEI

Autoestima

Antes (rango medio-bajo)Vulnerable
DespuésMejora significativa
✅ Mayor participación en clase · Mejor integración social · Prevención de dependencia
BAS-3

Autocontrol y socialización

Autocontrol inicialMedio-bajo
Tras intervenciónIncremento significativo
✅ Mejora convivencia escolar · Reducción conflictos disciplinarios · Mayor regulación
CECAD

Ansiedad y depresión educativa

Inutilidad e irritabilidad inicialElevada
Tras intervenciónReducida
✅ Mayor competencia académica percibida · Menor conflicto · Menor absentismo
Impacto real

Más allá del grupo terapéutico, el centro entero mejora

En el clima escolar

  • Reducción de episodios de desregulación emocional
  • Disminución de conflictos interpersonales
  • Menor activación de protocolos de urgencia
  • Mayor participación en aula y conductas prosociales
  • Menor necesidad de intervención disciplinaria

En el rendimiento académico

  • Mayor tolerancia a la frustración académica
  • Incremento en la percepción de autoeficacia
  • Mayor disposición a pedir ayuda
  • Reducción de absentismo intermitente
  • Factor protector frente al abandono escolar

En igualdad y prevención

  • Identificación de conductas de control
  • Trabajo sobre presión estética y corporal
  • Reducción de dependencia emocional
  • Prevención de violencia digital
  • Habilidades asertivas y relaciones igualitarias

En familias y comunidad

  • Mejora en comunicación emocional familiar
  • Impacto indirecto en +300 personas del entorno
  • Coordinación estable con orientación educativa
  • Normalización del acceso a apoyo psicológico
  • Red comunitaria de apoyo emocional reforzada
Ejecución económica

Una inversión eficiente orientada al impacto

10.000€ Total ejecutado
96,79%
Personal técnico especializado
9.679,31 € · Psicólogas sanitarias + coordinación
3,21%
Material y actividades
320,69 € · Dinámicas, recursos didácticos
250€ Coste medio por adolescente atendido · incluyendo evaluación, intervención y seguimiento
100% Presupuesto ejecutado · sin desvíos ni gastos ajenos a la finalidad del proyecto
Ley 38/2003 Ejecución conforme a la Ley General de Subvenciones · transparente y documentada
Cronología

Un año completo de presencia y compromiso

Enero – Febrero 2025
Arranque y preparación
Coordinación con los dos IES, selección de participantes mediante evaluación técnica y constitución de los 4 grupos terapéuticos.
Marzo – Octubre 2025
Intervención psicológica grupal
Sesiones semanales durante el curso académico, con seguimiento técnico continuo, coordinación con orientación y activación de protocolos cuando fue necesario.
Noviembre – Diciembre 2025
Evaluación y cierre
Evaluación post-intervención completa, elaboración de informes individuales y globales, reuniones de cierre con equipos directivos e identificación de mejoras para 2026.

El Éfivos no es un proyecto puntual. Es una red de apoyo permanente para la adolescencia lorquina.

La continuidad del programa en 2026 representa una inversión estratégica en bienestar adolescente, convivencia escolar y prevención estructural dentro de nuestro municipio. Porque cada joven que encuentra apoyo a tiempo cambia su historia.

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